荣获2010年度韶关片技工学校教研教改优秀论文评选 一等奖
如何提高中技会计专业毕业生的就业能力（节选）
陈艳
摘要：本文分析了当前中技会计专业学生的就业现状，从注重学生的实训教学及加强就业指导教育使学生树立正确的就业观两个方面探讨了怎样提高中技会计专业学生的就业能力。
关键词：中技生、会计专业、实训教学、就业能力
在职场上会计专业曾经被评为“就业领域的常青树”，但随着社会的发展，近几年会计专业过热，会计专业人才市场已经供大于求，中技会计专业的毕业生面临着强大的就业竞争压力，怎样提高学生的就业能力，发展技工学校的会计专业教育事业，是中技教育工作者急需探讨的课题。
一、 当前中技会计专业学生的就业现状
据统计，近年来中技会计专业毕业生对口就业的比例不到1：10，大部分来技工学校招聘的单位需要的是工作一线的技术工人，管理岗位相对较少，而会计工作岗位更少，能够通过学校推荐成功走上会计岗位的毕业生并不多，还有少部分毕业生通过熟人介绍找到会计工作，其他大部分的毕业生通过学校的推荐可以实现不对口就业，现实的情况是，有相当部分学生在非本专业的工作岗位上干不了很长时间，又面临失业，因此中技会计专业的学生就业现状不容乐观，分析原因，有以下几个方面：
1.会计专业和其他专业相比有更突出的特点，越有经验就越容易能找到专业对口的工作，现在许多的用人单位非常看重工作经验，希望新进的员工一进来就能上岗，中技生刚从学校毕业，缺少相应的工作经验，很难受到用人单位的青睐。
2.近年来培养会计人才的学校日渐增多，社会上的实体会计培训班和网络学校远程会计辅导教育也纷纷加入竞争的行列，导致会计专业毕业生的数量也相应增长，此外，各学校的扩招也是使会计毕业生增加的一个因素，这样导致就业压力增大，就业竞争更为激烈。
3.中技的会计教育处于会计教育比较低的层次，中技会计专业的毕业生学历不够高，很多用人单位在招聘条件上对学历做出了限制，要求应聘者具备大专以上的学历，如此一来中技会计专业毕业生被挡在了会计岗位的门外。
4.社会对会计人才的要求也越来越高，会计专业的毕业生应具备很强的职业技术能力，目前中技会计专业的课程设置不够合理，偏重理论教学，学生的实操能力薄弱，也是造成中技会计专业毕业生就业竞争力不强的原因。
二、以就业为导向注重实训教学，提高学生的就业能力
学生在学校接受的专业学习实际上就是培养自身的职业技能，为将来的就业做好充分的准备，很多会计专业的学生面试完后表示，想当会计一定要先实习好。中技会计教育应培养适应社会需求的会计人才，在会计专业教学上要有自己的特色，应该突出会计专业的实训教学，从而提高学生的职业技能和就业竞争力，如何开展实训教学，可以从以下几个方面着手：
1.改变传统的“教室+教材+示范”会计实训模式，建立专业的会计仿真模拟实训室，由教室里“纸上谈兵”走向在实训室“实战演练”。实训室在设计上要以企业的实际需求为导向,达到学生毕业即能上岗的要求,完成“技工教育的无距离期”，让学生全方位体验会计实操的真实环境和氛围,实在体会计专业的实践操作流程,全真模拟会计实务。
2.中技生的生源大多来自没有参加升中考试的初中生，学习底子浅薄，学习缺乏目标性和规划性，技工学校应根据中技生自身特点，由浅入深、因材施教建立分段式实训模式。
第一阶段，基本技能训练：练习规范书写阿拉伯数字、汉字；强化训练计算技术，要求学生掌握珠算和计算器在会计工作中的实际应用技能；强化点钞与传票实训，熟练手按式和手持式的基本点钞方法；强化键盘汉字和数字的录入练习，灵活掌握在电脑上进行的各种会计数据输入和运算技能。
第二阶段，手工会计实务训练：采用分岗实习的形式，选取中小型企业的业务流程来划分实习岗位，按财务主管、制单、记账、出纳、审计等岗位分组实习，每个小组成员定期轮换岗位，至少要完成二个月的业务核算任务，使学生在实习过程中明确各岗位的任务与职责、熟悉会计核算流程、提高团队协作的能力。
第三阶段，进行会计电算化实操训练，依据财政部
第四阶段，实现校企合作，建立完善的校外实训基地。为满足学生专业见习、顶岗实习的需要,结合会计人才培养目标要求,建立校外实训基地供学生专业实习。利用校外实训基地,派出学生到企业单位进行顶岗实习,通过实习,一方面使学生所学知识得以运用,另一方面增强学生对会计工作的感性认识,为日后从事会计工作打下良好的基础。
三.做好学生的就业指导工作，培养学生树立正确的就业观
与许多新兴行业相比，会计属于典型的传统行业。现代经济社会，任何单位、团体甚至部门无一不涉及会计核算及财务管理工作。因此会计是与每一个行业都相联系的职业，就业范围非常广泛。我国正处在经济快速发展时期，每年有众多新企业成立，大量需要具有一定理论知识和较强实践能力的会计职业人才，其实会计专业就业前景还是良好的。学校在培养学生扎实掌握专业技能的同时，更要引导学生对将来的就业充满信心。
